МОВНОКОМУНІКАТИВНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ЯК МАРКЕР ПРОФЕСІЙНОЇ МОБІЛЬНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ФАХІВЦЯ ЕКОНОМІЧНОЇ ГАЛУЗІ

Станіслав Караман; Ольга Караман; Ростислав Караман

doi:10.31376/2410-0897-2026-2-61-46-51

Автор(и)

Станіслав Караман Київський столичний університет імені Бориса Грінченка Автор https://orcid.org/0000-0003-3186-375X
Ольга Караман Київський столичний університет імені Бориса Грінченка Автор https://orcid.org/0000-0002-5662-4395
Ростислав Караман Інститут педагогіки НАПН України Автор https://orcid.org/0009-0002-6865-4716

DOI:

https://doi.org/10.31376/2410-0897-2026-2-61-46-51

Ключові слова:

змістові та структурні характеристики базового поняття «мовнокомунікативна компетентність», мовнокомунікативна компетентність майбутніх фахівців економічних спеціальностей, проєктування змісту мовознавчого курсу, переорієнтування освітніх стратегій, комунікативні завдання, висока особистісна адаптивність фахівця економічної спеціальності, термінологічний та особистісний складники мовнокомунікативної компетентності, міждисциплінарний підхід

Анотація

У статті зроблено спробу окреслити траєкторію еволюціонування змістового наповнення та структурних складників термінного поняття «мовнокомунікативна компетентність майбутніх фахівців економічних спеціальностей», уведення якого в педагогічний дискурс й освітню практику закладів вищої освіти донедавна залишалося дискусійним. Зазначено, що означене поняття в науковому обігу упродовж тривалого періоду функціювало в узагальненому формулюванні – «мовнокомунікативна компетентність майбутніх фахівців нефілологічних спеціальностей». Поняття «мовнокомунікативна компетентність» уведено в активний науковий обіг лінгводидактики лише після тлумачення його змісту в документах нормативного статусу (професійних стандартах за галузями). Обґрунтовано методичну доцільність розроблення дидактичного супроводу до нормативного мовознавчого курсу для майбутніх фахівців економічних спеціальностей на міждисциплінарних засадах.