НАУКОВИЙ ТЕКСТ І ДИСКУРС У СИСТЕМІ ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ОСВІТЯН: ІНТЕРТЕКСТУАЛЬНИЙ ПІДХІД

Анотація

У статті здійснено спробу дослідити проблеми формування наукової комунікативної компетентності здобувачів вищої педагогічної освіти різних освітніх рівнів. На засадах компонентного, порівняльного, дистрибутивного методів охарактеризовано сутність понять «дискурс», «текст», «науковий дискурс», «науковий текст», досліджено їх спільні й відмінні категоріальні ознаки. Проаналізовано зміст терміна «інтертекстуальність», зазначено різновиди інтертекстем, їх типи та функції за способами «вплетення» в науковий дискурс, текст. Обґрунтовано значущість інтертекстуальності, інтертекстуального підходу у формуванні комунікативної компетентності працівників освітньої галузі, у пошуку нових концептуальних ідей. Зосереджено увагу на класичних принципах та сучасних підходах, методах формування наукової компетентності майбутніх освітян.