ФОРМУВАННЯ СТРЕСОСТІЙКОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЗАСОБАМИ ІГРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПОЗАУРОЧНИЙ ЧАС
DOI:
https://doi.org/10.31376/2410-0897-2026-2-61-155-160Ключові слова:
молодші школярі, стресостійкість, ігрові технології, позаурочна діяльність, воєнний стан, резильєнтність, психологічна стабілізація, заземлення, здоров’язбережувальна компетентність.Анотація
Статтю присвячено проблемі збереження ментального здоров’я молодших школярів в умовах воєнного стану через розвиток їхньої резильєнтності (стресостійкості). Обґрунтовано, що позаурочна діяльність є ідеальним простором для використання ігрових технологій, оскільки вона позбавлена академічного тиску та дає змогу зосередитися на емоційному стані дитини. Деталізовано механізми впливу трьох типів ігор: стабілізаційних (техніки заземлення та дихання), рольових (опрацювання страхів через безпечні сюжети) та кооперативних (зміцнення групової згуртованості). Акцентовано на специфіці ігор в екстремальних умовах (укриттях), де гра трансформується з розваги на інструмент превентивної реабілітації та психологічного розвантаження.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Людмила Бірюк, Ігор Солод (Автор)
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Як цитувати
