ПРОЄКТНІ ТЕХНОЛОГІЇ ОРГАНІЗАЦІЇ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ПІДЛІТКІВ В УМОВАХ ЦИФРОВОГО ПРОСТОРУ: ДО ПРОБЛЕМИ ДОСЛІДЖЕННЯ

Анотація

Проблема: організація фізичного виховання підлітків в умовах цифрового простору.

Мета: окреслення проблемного поля організації фізичного виховання підлітків засобами проєктних технологій в умовах цифрового простору. Завданнями роботи є узагальнення даних щодо проєктних технологій, а також висвітлення сутності й основних ідей зазначеного дослідження та його концептуальних положень.

Методи дослідження: теоретичні – системно-структурний аналіз психолого-педагогічних джерел, теоретичне узагальнення, історико-порівняльний метод вивчення зарубіжного й вітчизняного досвіду з організації фізичного виховання підлітків, аналіз документації закладів загальної середньої освіти для визначення змісту діяльності з упровадження проєктних технологій в організацію фізичного виховання підлітків; емпіричний метод – івент-аналіз виховної практики закладів загальної середньої освіти, орієнтованої на всебічний розвиток особистості учня.

Основні результати дослідження. Підвищувати ефективність сучасного фізичного виховання підлітків можуть проєктні технології його організації, які сприяють формуванню активності, самостійності і креативності підлітка, виявленню його лідерських, творчих, організаторських здібностей. Особливості дистанційного чи змішаного освітнього процесу посилюють необхідність пошуку механізмів та інструментів його оновлення, зокрема, шляхом цифровізації проєктних технологій організації фізичного виховання, а відтак, привернення додаткової уваги до: вивчення потенціалу онлайн-ресурсів для організації фізичного виховання учнів; інтеграції ігрових елементів у фізичну активність або гейміфікація віртуальних квестів та челенджів, упорядкування рейтингових таблиць; застосування фітнес-трекерів, розумних годинників, мобільних застосунків для відстеження фізичної активності та її впливу на організм; стимулювання проведення онлайн-зустрічей з фізичного виховання, вебінарів, стрімінгів тренувань, інтерактивних консультацій щодо самостійного планування учнями фізичних навантажень чи індивідуальних тренувальних планів в умовах дистанційного навчання;  підвищення мотивації підлітків турбуватись про власне здоров’я і популяризувати актуальні меседжі здорового способу життя засобами мережевої комунікації; розвитку умінь командної роботи та комунікаційного лідерства засобами проєктних технологій фізичного виховання.

Наукова новизна результатів дослідження: проблема цифровізації фізичного виховання підлітків у сучасних закладах освіти досі не була предметом досліджень українських учених.

Висновки та конкретні пропозиції авторок: проєктні технології дозволять оптимізувати фізичне виховання підлітків у цифровому просторі та сприятимуть підвищенню рівня фізичної вихованості й рухової активності здобувачів освіти та створенню сучасної культури здорового способу життя. Використання цифрових засобів у фізичному вихованні підлітків допоможе формуванню в них морально-вольових якостей, розвитку їх самостійності, позитивної мотивації та відповідальності за власний фізичний розвиток.