ЦИФРОВА ПЕДАГОГІКА ТА ЦИФРОВА ДИДАКТИКА: ДЕФІНІТИВНИЙ АНАЛІЗ

Анотація

У статті надано дефінітивний аналіз понять сучасної педагогічної науки, що пов’язані з використанням цифрових технологій в освіті та формуванням якісного цифрового освітнього середовища, як-от: «цифрова педагогіка» та «цифрова дидактика». Проаналізовано значну кількість вітчизняних та іноземних наукових джерел з окресленої проблеми, надано відповіді на запитання: як означені дефініції співвідносяться з традиційною педагогікою та дидактикою, чи є вони самостійною науковою гілкою, які специфічні риси характеризують ці поняття. Визначено інновації цифрової педагогіки, до яких науковці відносять відкриті освітні ресурси, масові відкриті онлайн-курси, електронні підручники, цифрову відеокомунікацію тощо. Наведено різні погляди на ключові компоненти цифрової педагогіки проти традиційної педагогіки в контексті цифрової трансформації освіти. Проаналізовано деякі рамкові моделі цифрової педагогіки. Досліджено, як відбувається оновлення і переосмислення законів і принципів традиційної дидактики, підкреслено, що цифрове освітнє середовище змінило не лише інструментарій навчання, а й саму логіку педагогічної взаємодії, характер пізнавальної діяльності здобувачів освіти та роль викладача, що зумовило трансформацію класичних дидактичних положень.