ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГО-ПРАВОВОЇ ГРАМОТНОСТІ В УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ЯК НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА

Анотація

У статті розглядаються концептуальні засади формування еколого-правової грамотності в учнів початкової школи. Проаналізовано досвід формування еколого-правової грамотності в учнів початкової школи у вітчизняній та європейській педагогічній теорії та практиці. Акцентовано увагу на визначення поняття «еколого-правова грамотність» та її складники. Розглянуті психологічні особливості формування еколого-правової грамотності у молодших школярів. Увага зосереджена на сучасних викликах та проблемах формування еколого-правової грамотності в учнів початкових класів, зокрема в умовах дистанційного навчання. Окремо розглянуто педагогічні принципи формування досліджуваної якості особистості. Визначено спільні риси та відмінності у практиці формування еколого-правової грамотності у вітчизняній та зарубіжній педагогіці.